В возрасте примерно 6–8 лет память ребенка переходит на новый уровень: от непроизвольной («само запомнилось») к осмысленной. Но вместо скучных упражнений и заучиваний стихов тренировки можно превратить в занимательные игры.
Главное правило — играем до тех пор, пока весело, а не пока не надоело.
«Фотоаппарат»
Разложите на столе 5–7 мелких предметов (например, ластик, монетка, ключ, скрепка). Дайте ребенку 30 секунд «сфотографировать» их. Закройте салфеткой и попросите перечислить. Когда начнет получаться легко, усложните задачу: спросите, в каком порядке они лежали или какого цвета был каждый предмет.
«Испорченный телефон» — версия со звездочкой
В этой игре важно удержать не одно слово, а цепочку слов. Вы шепотом произносите, например: «Кот – лампа – каша – мост – дождь». Ребенок должен повторить их в точности. Постепенно увеличивайте цепочку до 7–8 слов. Можно усложнить: назовите слова в мужском роде, а ребенок пусть переделает их в женский (заяц — зайчиха, повар — повариха). Если ребенок сбивается, произнесите слова с разной интонацией.
«Шерлок Холмс»
Попросите ребенка внимательно осмотреть комнату. Затем выйдите из помещения вместе с ним и спросите: «Какого цвета были носки у папы?», «Горел ли свет в комнате?», «Сколько книг лежало на столе?» Игра учит запоминать детали, которые обычно проходят мимо сознания.
«Ассоциативные цепочки»
Дайте ребенку 3 несвязанных слова, например: Собака, Облако, Зонт. Попросите придумать небылицу, которая свяжет их в одно предложение. Например: «Собака летела на облаке, спасая зонт». Чем смешнее и абсурднее фраза, тем прочнее запоминаются слова. Это основа мнемотехники.
«Игра в ритмы»
Мы часто забываем про двигательную память. Прохлопайте в ладоши простой ритм (например: два хлопка — пауза — три хлопка — пауза — один хлопок). Попросите ребенка повторить за вами. Затем поменяйтесь ролями: пусть он задает ритм, а вы повторяете (специально ошибитесь пару раз, чтобы он вас поправил!). Это активизирует одновременную работу обоих полушарий.
